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31 janvier 2018 3 31 /01 /janvier /2018 11:53
6°2 : Our crazy schoolrules

Pour terminer une séquence sur les écoles britanniques, après avoir appris à dire ce qui est autorisé ou pas, les 6° ont travaillé par petits groupes pour inventer des règlements complètement fantaisistes, des "règlements à la Bart Simpson" que nous avons bien sûr affichés dans la classe.

 

Voici ceux des 6°2 ! D'abord, les grands posters, puis les règlements, un par un. Certaines photos sont floues, je m'en excuse, je n'ai pas réussi à faire mieux !

 

6°2 : Our crazy schoolrules
6°2 : Our crazy schoolrules
6°2 : Our crazy schoolrules
6°2 : Our crazy schoolrules
6°2 : Our crazy schoolrules
6°2 : Our crazy schoolrules
6°2 : Our crazy schoolrules
6°2 : Our crazy schoolrules
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24 janvier 2018 3 24 /01 /janvier /2018 11:47
6°4 : our crazy school rules.

Pour terminer une séquence sur les écoles britanniques, après avoir appris à dire ce qui est autorisé ou pas, les 6° ont travaillé par petits groupes pour inventer des règlements complètement fantaisistes, des "règlements à la Bart Simpson" que nous avons bien sûr affichés dans la classe.

 

Voici ceux des 6°4 :

6°4 : our crazy school rules.
6°4 : our crazy school rules.
6°4 : our crazy school rules.
6°4 : our crazy school rules.
6°4 : our crazy school rules.
6°4 : our crazy school rules.
6°4 : our crazy school rules.
6°4 : our crazy school rules.
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26 janvier 2016 2 26 /01 /janvier /2016 09:19
PASTICHE : poème "My excuses"

En tout petit groupe avec quelques élèves de 4ème ne participant pas à une sortie scolaire, nous avons travaillé un poème (attribué à différents auteurs, Ken Nesbitt et à Arielle Perkins, avec une variante dans la dernière strophe du poème).

 

Voici les liens vers les deux versions (avec le texte lu et écrit dans chaque version) :

Après avoir travaillé le poème, chaque élève a relevé ses "excuses préférées", puis a inventé les siennes.

Nous les avons mises en commun et cela donne le pastiche (= un texte rédigé "à la manière de...") que voici :

 

I read Harry Potter at night and didn't have any time for my homework.

My squirrel learnt how to fly and I helped him.

My little sister ate my work.

It was taken by an evil killer cat.

My dog puked on it, it was disgusting.

My cat tried to kill my best friend.

My house burnt down and my paper burnt too.

My sister threw it through the window.

My paper basket ate it.

 

 

 

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8 mai 2015 5 08 /05 /mai /2015 14:51

Après avoir appris comment on exprime l'interdiction et l'obligation en anglais, j'ai demandé à mes élèves d'inventer des règlements scolaires complètement farfelus... de prendre notre vrai règlement à l'envers, d'inventer des bêtises rendues obligatoires dans ce règlement, et d'interdire tout ce qu'ils sont généralement obligés de faire dans leur "vraie vie de collégiens".

 

Evidemment, ils s'en sont donné à cœur joie et chaque groupe s'est surpassé !

voici les travaux de la classe de 5°1 (classe bilangue).

POSTER "crazy schoolrules" des 5°3
5°3

5°3

POSTER "crazy schoolrules" des 5°3
5°3

5°3

5°3

5°3

5°3

5°3

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8 mai 2015 5 08 /05 /mai /2015 14:39

Après avoir appris comment on exprime l'interdiction et l'obligation en anglais, j'ai demandé à mes élèves d'inventer des règlements scolaires complètement farfelus... de prendre notre vrai règlement à l'envers, d'inventer des bêtises rendues obligatoires dans ce règlement, et d'interdire tout ce qu'ils sont généralement obligés de faire dans leur "vraie vie de collégiens".

 

Evidemment, ils s'en sont donné à cœur joie et chaque groupe s'est surpassé !

voici les travaux de la classe de 5°1 (classe bilangue).

 

5°1 : photo des cinq règlements créés par les groupes d'élèves.

5°1 : photo des cinq règlements créés par les groupes d'élèves.

5°1, groupe 1

5°1, groupe 1

5°1, groupe 2

5°1, groupe 2

5°1, groupe 3

5°1, groupe 3

5°1, groupe 4

5°1, groupe 4

5°1, groupe 5

5°1, groupe 5

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9 avril 2015 4 09 /04 /avril /2015 19:45
6° : textes rédigés avec nos maisons 3D en papier.

A l'aide de nos maisons en papier, chaque groupe a rédigé un court texte pour décrire la maison (en bazar, bien sûr, puisque telle était la consigne !) réalisée par un élève d'un autre groupe.

 

Voici nos textes :

 

Groupe 1 : It's Ludwick's house. The glass is in the living-room, the glass is next to the carpet. The soap is in the kitchen, on the floor. The toothpaste is in the bathroom, the toothpaste is on the wall.

 

Groupe 2 : It is Jennyfer's house. The glass is in the bedroom, it is next to the jacket. The telephone is in the bathroom. It is on the floor, between the toilet and the sink. The pillow is in the kitchen. It is on the carpet, and in front of the sink. It is next to the oven.

 

Groupe 3 : It is Mélyna's house. The kettle is in the living-room, it's on the floor, it's in front of the television and the plant. The toilet paper is in the kitchen, it's on the carpet, it's in front of the sink. The plate is in the bathroom, it's on the floor, in front of the bathtub.

 

Groupe 4 : (je n'ai pas le texte, ils ont dû le ranger dans un cahier machinalement).

 

Groupe 5 : It's Laura's house. The toilet paper is in the kitchen, it is next to the chair. The socks are in front of the lamp and of the television. The glass is in the bathroom. It is next to the bathtub.

 

 

 

6° : textes rédigés avec nos maisons 3D en papier.
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