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Quand on apprend les couleurs en anglais, on a souvent tendance à confondre GREY et GREEN.

Voici quelques astuces pour s'y retrouver :

1) Associer cette couleur à quelque chose dont c'est la couleur habituelle

The grass is green ; the forest is green.

(l'herbe est verte, la forêt est verte).

Un terrain de golf s'appelle un "green" (en anglais comme en français)

Granny's hair is grey

(les cheveux de mamie sont gris)

2) Penser aux voyelles contenues dans les 2 mots :

il y a des E dans GREEN et un E dans VERT

il y a un "I grec" (Y) dans GREY et un I dans GRIS

Le club Générations Tricot continue : tous les vendredis midis, après un passage rapide à la cantine, nous allons tricoter à la maison de retraite avec quelques résidentes. Mes élèves se débrouillent toutes avec le point mousse, à présent. Certaines savent aussi faire du jersey, et arrêter les mailles.

J'ai passé une commande par l'intermédiaire du collège pour le club tricot : une paire d'aiguilles pour chaque élèves, et des pelotes de laines : les couleurs du projet "Mondrian" et d'autres couleurs en plus (rose, orange, violet...) pour nous faire plaisir et pour les couvertures dédiées à la SPA.

Bientôt, notre collège organise sa journée Portes Ouvertes (le samedi 23 mars) : mes élèves et moi feront le club tricot dans ma classe, l'animatrice de la maison de retraite viendra avec quelques résidentes... ça va être chouette !

Here are some exercises to help you revise your lesson. Have fun!

Avant les vacances de Noël, j'aime faire pratiquer l'anglais "autrement" à mes élèves : en créant des décorations festives... mais avec les tutos en anglais, bien sûr !

J'ai tenté de transformer ma mini-bibliothèque d'anglais en sapin de Noël et nous avons commencé avec des cartes pop-up que les élèves peuvent rapporter chez eux :

Sur la photo suivante, vous voyez les cartes des 5°4 et les étoiles en papier des 5°1 et des 5°2 (mais toutes les classes en ont réalisé, bien sûr !)

Ces étoiles nécessitent 6 feuilles de papier, donc les élèves collaborent pour les réaliser : chacun fabrique 1 ou 2 branches, puis ils assemblent les branches créées par plusieurs élèves pour obtenir un flocon géant... si grand qu'ils ne peuvent pas les rapporter chez eux (mais ils ont le tuto en anglais dans le cahier, et ils ont appris à les faire en classe, donc ils peuvent en refaire chez eux).

Une fois les flocons réalisés, les "équipes" d'élèves se concertent pour savoir à qui ils vont aller l'offrir dans l'établissement... des professeurs, la documentaliste, les chefs d'établissement, les secrétaires... il commence à y en avoir partout et apparemment, cela fait autant plaisir aux élèves d'aller les offrir, qu'aux destinataires de les recevoir.

Un groupe d'élèves, qui connaît bien mes goûts, en a fait un multicolore et me l'a offert.

Certains élèves en ont refait chez eux, et m'ont envoyé les photos.

Je suis contente que ces activités plaisent autant et apportent autant de joie autour de nous. Nous allons entamer une 3ème activité demain... article bientôt !

Notre club a trouvé son rythme de croisière : chaque vendredi midi, mes apprenti(e)s tricoteurs/tricoteuses et moi allons à la maison de retraite, sitôt le repas pris à la cantine, pour aller tricoter avec les gentilles mamies. Il y a un peu plus d'une semaine, nous avons même été interviewés sur place par un journaliste du journal local, L'Union. 

Merci à Estelle, qui m'a envoyé un scan de l'article et à un collègue qui m'a apporté la version papier, que j'afficherai sur la porte de ma classe (après plastification)